پایان نامه هوش معنوی و سلامت روانی با هدف بررسی رابطه هوش معنوی و سلامت روان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر هنرستانهای شهر مرودشت بوده جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر هنرستان های شهر مرودشت که تعداد آنها در سال 1393 برابر با  1800 بوده  و نمونه آماری بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای 150 نفر انتخاب شدند.

روش تحقیق  توصیفی از نوع همبستگی می باشد و برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های هوش معنوی بدیع و همکاران (1389) و سلامت روان(GHQ) توسط گلدنبرگ (1972) و برای سنجش  عملکرد تحصیلی از نمره معدل سه ماهه اول سال تحصیلی دانش آموزان  استفاده شد و هر دو پرسشنامه  از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار هستند. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل رگرسیون به روش گام به گام استفاده شده است. 

فهرست مطالب

   فصل اول: کلیات پژوهش
چکیده    1
مقدمه    3
بیان مساله    4
اهمیت وضرورت    6
اهداف پژوهش    9
فرضیه های پژوهش    9
تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها    9

   فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه    13
عملکرد تحصیلی    13
انگیزه    13
 انگیزه پیشرفت    14
انگیزه تحصیلی    15
پیشرفت تحصیلی    15
عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی    19
روش تدریس    21
عوامل موثر بر تدریس    21
روش تدریس سنتی    22
روش تدریس فعال    22
مقایسه روش سنتی و فعال    23
دیدگاه ساخت گرا    25
ساخت گرایی چیست؟    26
اصول روش تدریس ساخت گرایی    26
هدف روش تدریس ساخت گرایی    28
مفاهیم اساسی روش تدریس ساخت گرایی    28
مفهوم ساخت    29
مفهوم دانش سازی یا ساخت دانش    29
مفهوم واقعیت    29
مراحل اجرایی روش تدریس ساخت گرایی    29
نکات اساسی الگوی تدریس 5E    30
محاسن ومحدودیت های استفاده از روش ساخت گرا    31
مبانی نظری هوش معنوی    33
تعریف هوش    33
تعریف معنویت    34
همپوشی بین معنویت و مذهب    34
دیدگاه های روانشناسانه به معنویت    35
فاکتورهای هوش از نظر گاردنر    36
چهارچوب نظری هوش معنوی    37
هوش معنوی از دیدگاه نسبی    37
مقایسه هوش معنوی با هوش های دیگر    38
مولفه های هوش معنوی    39
سلامت روان    38
دیدگاه های مربوط به سلامت روان    41
سلامت روان و بیماری روانی    43
خلاصه اي از تعريف بهداشت رواني بر اساس مكاتب مختلف روانشناسي    44
نظريه هاي مربوط به سلامت روان    44
سطح نيازهاي بدني    47
نيازهاي اجتماعي    48
نيازهاي فردي    48
شخصيت سالم از ديدگاه فرانكل    49
خصوصيات اشخاص سالم از ديدگاه فرانكل    49
شخصيت سالم از ديدگاه پرلز    50
خصوصيات انسان سالم از ديدگاه پرلز    50
شخصيت سالم از ديدگاه يونگ    51
انسان سالم از ديدگاه يونگ    51
رابطه بين مثبت انديشي و سلامت رواني از ديدگاه اسلام    52
كارآمدي و سلامت روان    52
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور    55
تحقیقات انجام شده در داخل کشور    56
جمع بندی    58

   فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه    61
روش پژوهش    61
جامعه آماری، نمونه آماری و روش نمونه گیری    61
ابزار گرداوری اطلاعات    61
روش تجزیه و تحلیل داده ها    64
ملاحظات اخلاقی    65

   فصل چهارم: یافته های پژوهش
یافته های توصیفی    67
یافته های استنباطی    68

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
خلاصه پژوهش    74
بحث و نتیجه گیری    74
محدودیت های پژوهشی    78
پیشنهاد های تحقیق    79
پیشنهادهای کاربردی    79
پیشنهادهای پژوهشی    79

منابع و ماخذ    80
منابع لاتین(References)    87

پیوست
پرسشنامه هوش معنوی    95
پرسشنامه سلامت روان    98
بروندادهای SPSS    101
چکیده لاتین(Abstract)    108

فهرست جداول
 3-1- پایایی پرسشنامه هوش معنوی و ابعاد آن توسط اسفندیاری    87
4-1- بررسی میانگین و انحراف استاندارد هوش معنوی و ابعاد آن    94
4-2- بررسی میانگین و انحراف استاندارد سلامت روان و ابعاد آن    95
4-3- بررسی میانگین و انحراف استاندارد عملکرد تحصیلی    95
4-4- ضریب همبستگی بین سلامت روان و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی    96
4-5- ضریب همبستگی بین ابعاد سلامت روان با عملکرد تحصیلی    97
4-6- ضریب همبستگی بین ابعاد هوش معنوی با عملکرد تحصیلی    98
4-7- جدول مشخصه های آماری رگرسیون بین ابعاد سلامت روان و عملکرد تحصیلی    99
4-8- جدول مشخصه های آماری رگرسیون بین ابعاد هوش معنوی و عملکرد تحصیلی    100
4-9- جدول مشخصه های آماری رگرسیون بین هوش معنوی و سلامت روان با عملکرد تحصیلی    101