خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه یادگیری و مفهوم توجه با فرمت docx در قالب 34 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

        روانشناسی شناختی بین سال های 1950 تا 1970 مطرح شد و یکی از مهم ترین دلایل ظهور این رشته جدید آن بود که در جریان جنگ جانی دوم به عملکرد انسانی و آموزش های سربازان برای استفاده از ابزار و وسایل پیچیده جنگی اهمیت ویژه ای مبذول شد. پس از جنگ نیز این نیاز عملی و کاربردی به مطالعات انسانی، به آزمایشگاه ها منتقل گردید (فلیشمن ، 1972). روانشناسی شناختی روش علمی خود را از رفتارگرایی به امانت گرفته است و می کوشد تا تحقیق را به شیوه ای عینی و قابل اندازه گیری و همراه با آزمایش انجام دهد.کلیه حوزه هایی که به ادراک، توجه، یادگیری، حافظه، حل مسئله و تفکر می پردازد، در حیطه روانشناسی شناختی قرار می گیرد هرچند که به لحاظ نظری و روش های آزمایشگاهی مورد استفاده در میان آنان تفاوت وجود دارد (ایزنک و کین ،2000).  

فهرست مطالب
2-2- شناخت گرایی 10
2-3-یادگیری 11
2-3-1-تعاریف یادگیری 11
2-3-2-یادگیری و آموزش 11
2-3-3-یادگیری و تفاوتهای فردی 11
2-4-توجه 12
2-4-1-ویژگیهای توجه 13
2-4-2-کانون توجه 14
2-4-3-تداخل به مثابه سنجشی از توجه 14
2-4-4-یادگیری 15
2-4-5-تمرکز توجه و فرایند یادگیری مهارت های حرکتی 16
2-5- نظریهها و فرضیههای مربوط به توجه 16
2-5-1- نظریههای تک کانالی، فیلتر 16
2-5-2-نظریههای تخصیص منعطف 17
2-5-3-نظریههای منابع چندگانه 17
2-5-4- دیدگاههای انتخاب عمل مربوط به توجه 18
2-6- نظریهها و فرضیههای مربوط به  کانون توجه 18
2-6-1- نظریه ایده حرکتی 18
2-6-2-نظریه کدگذاری مشترک 19
2-6-3-فرضیه عمل محدود شده 19
2-6-4-فرضیه اختلال در خودکاری مهارت 20
2-7-سازه سبک 21
2-7-1-اساس سبکها 21
2-7-2-سبکهای شناختی/یادگیری 22
2-7-3-تعاریف سبکهای شناختی 23
2-7-4-انواع سبکهای شناختی 24
2-7-5- تئوری تمییز گذاری روانی (تمایز روانشناختی) 24
2-7-6-ویژگیهای افراد مستقل از زمینه (FI) 25
2-7-7-ویژگیهای افراد وابسته به زمینه FD)) 25
2-8- پیشینه پژوهش 26
2-8-1- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در ایران 26
2-8-2- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در خارج از ایران 29
2-8-3- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در ایران 32
2-8-4- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در خارج از ایران 34
منابع